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现在，在许多中小学的教室和楼道里，都悬挂着领袖、英雄、科学家的画像，这固然很好，但是，我发现很少有人认真给学生讲讲这些优秀人物的动人事迹和崇高精神。画像成了一种摆设，没有起到应有的教育作用。
我退休3年来，毛遂自荐到中小学义务讲人物故事100多场。虽然一个人的力量和水平有限，但是，我觉得给孩子们讲一些人物故 事非常有意义，非常必要。
下面，我结合讲人物故事的实践谈一谈自已的认识，希望老师、家长以及关心青少年成长的有识之士都来给孩子们讲人物故事，使那些优秀人物在青少年心中树立起来，成为他们学习的榜样，促进他们更加健康地成长。
一、什么是人物故事？
故事有许多种，如童话故事、神话故事、寓言故事等等，人物故事是故事的一种。顾名思义，人物故事是关于人的故事。
人物故事从内容上讲可以有两层涵义。第一，人物故事是关于人的故事，但是，世界上人很多很多，每个人都有自己的故事。我们给青少年讲人物故事的目的是向他们进行教育，引导他们学习优秀人物的动人事迹和崇高精神，在他们的心中树立学习的榜样，以促进他们健康成长，成为四有新人。也就是说，我们讲的人物故事要有教育意义，因而，我们讲的应该是优秀人物的故事，比如：领袖的故事、英雄的故事、科学家的故事等。第二，讲人物故事主要是要讲优秀人物的动人事迹，通过优秀人物的具体故事，向青少年宣传他们的崇高思想和伟大精神。所以，人物故事就是反映和体现优秀人物的动人事迹和伟大精神的故事。我退休3年以来讲了解放军7位著名英模（张思德、董存瑞、邱少云、黄继光、雷锋、苏宁和李向群）的故事，讲了刘胡兰、白求恩、欧阳海、张华、徐洪刚的故事，还讲了少年周恩来、少年邓小平，方志敏的故事等。
人物故事从篇幅上讲可以有两种：一种是关于一个优秀人物整个一生的比较全面、系统的故事，篇幅比较长，几千字或上万字。一般来讲，给中小学生讲，五千字左右比较合适。另一种是关于一个优秀人物某一方面事迹的故事，内容比较集中单一，篇幅相对比较小，千余字或几百字。这样的故事也可以由学生讲。
二、人物故事的编写
讲人物故事要有稿子。讲的时候不能拿着稿子照稿念，但要有稿子。故事稿怎样编写？一般来说，故事稿完全靠创作不可能，或者说不容易，主要是在搜集材料的基础上，根据讲故事的要求编写：
1．根据教育青少年的实际需要确定人物故事的内容和主题。
讲什么人物故事，要经过思考和选择才能确定。根据什么来选择确定？我的体会主要是要根据教育青少年的实际需要来确定人物故事的内容和主题。这个实际需要主要是两个方面。一个方面是客观方面的需要，就是当时的形势和学校教育任务的要求。例如，1999年9月6日，在北京市教委举行的"纪念我国最小的革命烈士宋振中遇害50周年大会"上，我讲了"小萝卜头的故事"。当时是国庆50周年前夕，选择和确定讲"小萝卜头的故事"主要是考虑在庆祝国庆50周年的时候，需要向青少年进行革命传统和革命理想教育，而通过讲"小萝卜头的故事"正好可以告诉今天的青少年新中国的建立是千千万万像小萝卜头这样的烈士用鲜血和生命换来的。今天的青少年应该珍惜今天的幸福，继承和发扬革命烈士的伟大精神，为实现四化而努力奋斗。再如，2000年8月22日是新时期英雄战士英雄牺牲两周年，所以，我在这一天安排了两场故事会来讲李向群的故事。根据教育青少年的实际需要确定人物故事的内容和事迹，还要考虑学生的思想实际。比如，有的学校学生纪律不大好，不懂得遵守纪律的重要，我就给他们讲"视纪律重于生命的邱少云"。
2．想方设法搜集有关人物故事的材料。
根据教育青少年的实际需要确定人物故事的内容和主题以后，就要想方设法搜集有关人物故事的材料，包括有关书籍、报刊、文件，以及照片、图片等。做好这件事也是不容易的，确定要千方百计去搜集，要不怕麻烦，不怕吃苦，还要抓紧时间，还要适当花点钱。
我在讲"解放军著名英模故事"时，主要采取以下方法搜集有关资料：（1）购买有关书籍，我多次到新华书店购买有关解放军著名英模的书籍。在1999年8月初，我听说出版了一本《李向群的故事》，就到四、五家新华书店去找，最后在花市新华书店买到了两本。听说兰州军区出了一本写6位解放军英模的书，我就赶紧写信汇款邮购了一套。每到书店碰到关于领袖、英雄、科学家的新书，我都立即购买。（2）借阅：我从本单位以及北京少儿图书馆多次借阅有关书籍资料。1996年暑假，为了9月5日张思德牺牲纪念日讲张思德的故事，我跑了3所学校找有关书籍。当时学校正在放假，好不容易在北京下三条小学的图书室里找到一本《张思德》。
3、按照讲人物故事的要求编写讲演稿。讲的时候不能照稿念，但必须编写好讲稿才能讲好。有关书籍和材料搜集差不多，就可以着手编写讲稿了。编写讲稿主要是根据人物故事的要求：
（一） 挑选、删减：
搜集来的材料内容比较多，篇幅比较长，一本书一般至少十几万字，二十几万字，有的更长。给学生讲，有六、七千字即可，最多不能超过一万字。这样，就要对材料进行挑选删减。
（1）反复阅读有关书籍和资料：对材料熟悉了以后才有可能进行挑选和删减。这样，就要反复阅读，读一遍，两遍不行。在多次阅读中才有可能思考选取哪些内容，删掉哪些内容。为选好材料，在阅读前最好有一个考虑，确定一个主题和内容范围。比如：我讲雷锋的故事，其主题是，通过雷锋全心全意为人民服务的事迹体现他的伟大共产主义精神。这样，在阅读有关书籍和材料时，就要围绕这个主题和内容范围去选择有关的内容，无关的内容删掉。又如，我讲李向群的故事，其主题是"家富不忘报效国家，舍生忘死为民献身"，围绕这个主题和内容范围选取"上学是个三好学生""当兵是个优秀战士""抗洪是个伟大英雄"三个方面加内容。
（二）编写讲稿：
材料选好，就要按一定的内容顺序和结构编写成讲稿。原书原材料有其一定的结构，编写成故事还要按故事的主题将选出的有关材料加以组织，按一定的内容顺序和结构编写。还以李向群的故事为例，为了突出表现李向群"家富不忘报效祖国，舍生忘死光荣牺牲"这一主题，我选取的三部分材料，第一部分"上学是个三好学生"，介绍了他从小就受到学校和家庭良好教育，受到革命传统的熏陶，为他的成长打下了很好的思想基础；第二部分"当兵是个优秀战士"，讲的是，英雄在部队里学习和锻炼，逐渐成长起来，与在抗洪中的英雄壮举；第三部分"抗洪是个伟大英雄"，主要是讲李向群在抗洪中的行动表现出"舍生忘死为民献身"的伟大精神。
编写讲稿除了要在内容顺序和结构上思考编排以外，还要注意做到语言既简炼又生动。简炼即是注意篇幅不要过长，围绕故事主题取舍材料；生动，至少要符合青少年的特点和需要，生动才能吸引人。
另外，讲稿编写好以后，还要适当听取一下有关同志，包括听众--青少年的意见，必要时做一些修改，甚至讲过以后，还要适当征求意见，进一步修改。
说千锤百炼是个形容，但好的讲稿确实要反复思考和修改，多次进行修改，内容，结构篇幅，语言都要尽量达到优化，适合青少年的特点，易于青少年接受，以达到好的教育效果。
编写好故事稿是讲好故事的重要基础，必须下大功夫，不可匆匆忙忙看两遍村料，就上台去讲，信口开河，东拉西扯是讲不好故事的，也是不负责任的。
三、努力讲好人物故事
怎样讲好人物故事，我的经验很不足，水平有限，这里只是结合短短几年的实践谈些做法和认识，仅供参考。
1．提高认识，充分重视。
要讲好人物故事，首先在思想和态度上要提高认识，充分重视。
优秀人物是我们学习的光辉榜样，是人生道路上的灯塔，因而讲好人物故事，首先在思想和态度上要提高认识，充分重视。
讲好人物故事是对青少年进行爱国主义、理想教育和革命传统教育，促使他们形成正确的价值观、人生观和世界观，使他们健康成长的重要工作。我们必须给予充分重视。有些校长和老师强调学校各方面活动多，讲人物故事的活动不好安排。这种认识是片面的。人物故事如果经常讲，天天讲，确实不好安排，也无必要。但是，适当的，细水长流的安排，把讲人物故事的活动与学校、班级的整体计划结合起来安排，则是必要的，也是必须的。借口活动多，没时间安排，而忽视讲人物故事的活动，是思想上不重视，不了解讲人的故事活动的意义的表现，也是只重智育、轻视德育的一种表现。另外，也有一些人认为，那些优秀人物好多都是历史上的人物，换句话说，都是老掉牙的人物，讲他们没意思，或者没人爱听。这也是不重视讲人物故事活动的一种表现。确实，有许多优秀人物?quot;老掉牙的人物"，象解放军的英模张思德、董存瑞、邱少云、黄继光、雷锋等，离我们现在几十年了，现在是什么时代了，还学习这些人物干什么？这种认识不仅是片面的，也是错误的。诚然，一般情况下，不需要今天的青少年像董存瑞那样去舍身炸碉堡，也不需要他们象黄继光那样去用身体堵枪眼。但是，时代再发展，也需要我们具有那些优秀人物的全心全意为人民服务，为实现社会主义和共产主义而奋斗的伟大思想和革命精神。从这个意义上讲，我们今天的青少年不但应该学习那些历史上的优秀人物，而且，时间越向后推移，那些优秀人物离我们越远，越需要我们学习，列宁不是有一句名言吗--忘记过去就等于背叛。我们的青少年不应当忘记那些历史上的优秀人物。要努力学习他们的先进事迹和崇高精神。只有思想认识提高了，才能充分重视，才能把讲人物故事的活动当作一件重要的工作。
2、感情真挚，精神饱满
讲人物故事与传授知识不同。要讲好人物故事，必须做到感情真挚，精神饱满。也就是说，要对所讲的优秀人物从内心中崇敬、钦佩，讲故事者首先要真诚的以优秀人物为学习的榜样，身体力行学习优秀人物的先进事迹和崇高精神。我所以竭尽所能向青少年讲人物故事，就是我本人发自内心的要学习这些优秀人物，努力以优秀人物为榜样，象他们那样生活和工作。比如，我面对张思德和雷锋的故事时，首先我自己认识到他们全心全意为人民服务的思想非常崇高，真心要向他们学习，在实际生活和工作中，我确实也在努力关心同志，努力做好事，我决心用退休后10年的时间义务为青少年讲36个领袖、英雄、科学家的故事。也是学习张思德和雷锋全心全意为人民服务思想的具体行动。因而，我每次讲张思德或雷锋的故事时，都是怀着对他们无比崇敬、无限敬佩的心情，精神饱满地非常投入地去讲，使听者也受感染，相信我们讲的一切。如果对所讲的优秀人物没有一种热爱、崇敬的心情，干巴巴地象念台词那样去讲，肯定不会有什么好的效果甚至听者会打瞌睡。
3、熟悉讲稿，但不照念
有些人做报告往往照着讲稿去念。给青少年讲故事决不能上台去照稿念。不照稿念，但要熟悉讲稿，这就是反复看稿子，努力把稿子的内容，甚至结构记在脑子里，俗话说："熟能生巧"。确实是这样，一遍，两遍，多看几遍，必要时，可根据稿子编写提纲，甚至将重点词语，如，时间、地点、人物姓名、专用词语，以及诗句，歌词等记在纸上备查。只有对所讲的人物故事非常熟悉，记忆在心，才能讲好，这就要狠下功夫，没有捷径可走。
4．临场准备，做到不慌
在登台讲故事之前，往往容易情绪紧张，所以，做好自我心理调节对讲好故事也很重要。在做好一切准备的前提下，要做到充分自信，情绪稳定，不紧张，不心慌。这里边一个重要条件是要有自信。自信主要有两个条件，一个是努力做好一切准备。要上台讲了，还没有充分的材料；有了充分材料而没有写成讲稿，讲稿写好了，但不熟悉。这些情况都可能造成自己没有自信。一切准备工作都做好，心中有数就有讲好的把握，就会有自信。达到自信的另一个条件是要有自我调节情绪的能力。自我调节情绪关键是正确认识自己，正确对待讲人物故事，不要多想瞎想，诸如，能不能讲好啊，讲不好会怎么样啊，越想越担心，越担心就越紧张，越紧张越讲不好，这次讲不好，下次更紧张。
5．不断总结，不断学习。
要讲好人物故事，看似容易，真正讲好也不容易。根据我3年的实践，确实感到，要不断总结，不断学习。
按照前面所说，我在讲每一个人的故事的时候，都努力根据青少年的实际需要确定人物故事的内容和主题，想方设法搜集有关人物故事的材料，并按照讲人物故事的要求编写讲稿，在这些工作的基础上，认真地去讲好每一个人物故事。但是，再认真，再努力，由于自己的水平和能力有限，每一次讲完之后，都会有这样那样的不足，讲的效果虽然可以基本肯定，也受到学生和老师的欢迎，但并不一定理想。因为，为了更好地讲好人物故事，就需要不断地认真总结，不断地努力学习和提高。
不断总结，每一次讲完一个人物故事，不是讲完就完，而是要根据讲的情况和自己的体验，并适当征求听众（学生）和有关老师，领导的反映和意见加以认真总结，找到不足及其原因，设法进一步改进。比如：我在一开始讲解放军著名英雄故事的时候，除了讲一些具体事例，具体故事以外，用了不少篇幅介绍有关背景材料。这样，一方面加大了故事的篇幅，另一方面讲起来显得有些枯燥。学生在听的过程中，情绪不是很饱满，有些学生精神不大集中，甚至个别学生还交头接耳。发现这些情况以后，我也征求了组织活动的老师的意见，觉得需要加以改进。后来，再讲的时候，主要讲人物的具体事迹，每个人物的事迹都归纳成几个故事，一个故事一个相对独立的内容，有些需要让学生知道的情况，背景都穿插在故事当中，或开头结尾适当介绍一下。比如讲张思德的故事为体现他全心全意为人民服务的精神，我把搜集来的材料归纳分类成"苦难的童年"、"长征路上尝百草"、"千方百计送好信"、"心里时刻装着同志"、"为革命烧好炭"等几个互相关联的故事，学生听起来比较喜欢。又如，我在讲"新时期英雄战士李向群"时，一开始准备讲稿时，为了全面介绍李向群的事迹，好多材料都舍不得舍掉，结果讲稿写了一万四千多字，讲起来差不多用了100分钟，结果在听的中间，有些学生坐不住了，有的学生去上厕所，影响了效果，我就把稿子提炼，突出了李向群"家富不忘报效国家，舍生忘死为民献身"。
在讲的过程中和讲完以后，要及时认真找到不足和问题加以总结，并注意征求听众和有关人员的意见，这样有助于不断提高。
为讲好人物故事，还要认真学习。谁也不会天生就会讲人物故事，人的能力和水平都有限。要讲好人物故事，就要结合实际不断学习，学习的方法和途径很多。我主要采取两个办法加强学习。1、学习孙敬修老师讲故事的经验。我找来孙敬修老师关于讲故事的书，如《孙敬修文集》《怎样给孩子讲故事》等，反复阅读和思考，作为自己讲人物故事的指导。2、从广播和电视中学习。我经常听广播中的评书和小说连续广播，听中央人民广播电台《星星火炬》节目，也经常看中国教育电视台的古代人物故事，从中进行学习。我学习的还很不够，不够系统全面，还有一些学习方法值得探讨。
总之，讲好人物故事是对青少年进行思想教育的重要方法，应该重视和提倡。虽然讲好人物故事不那么容易，我决心不断克服困难，不断努力学习，完成退休10年讲36个人物故事（12个领袖故事，12个英雄故事，12个科学家故事）的计划。我也希望我们的学校和有关宣传部门，如，电台、电视台、少年宫，更加重视人物故事活动，希望更多的老师和关心青少年的有志之士都来青少年讲人物故事。
（2000年9月21日） |
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